学校和企业：谁该对学生的可持续发展负责

　一场校企“抱怨会”不经意间触及“回归教育本质”问题

　　学校和企业：谁对学生的可持续发展负责

　　一直以来，职业教育强调校企合作的办学模式，然而学校与企业之间总有挥之不去的“抱怨”。很多学校，校企合作搞了多年，却依然很难突破“两张皮”的瓶颈。

　　近日，在苏州工业园区职业技术学院举行的一项由福特基金资助的项目论证会上，职校学生可持续发展能力的开发成为与会者畅谈的话题。然而，无论是院校、企业还是学生，谈到这些问题都是满腹牢骚。

　　会场上，一块小题板上画着代表中国产业发展的链条，其中两个环扣分别指向了院校和企业。作为同一利益链条的两个环扣，校企双方抱怨合作现状时，都试图在寻找症结所在，并尝试寻找一种能够追根溯源解决校企合作难题的方法。

　　企业：职校生缺乏简单的岗位素质

　　威特立创能科技（苏州）有限公司资深人事经理周琳每天的工作就是从全国各地为用人部门招兵买马。她经常从用人部门听到的反馈是，“学校名字听上去还不错，但是学生来了以后，不能马上顶用”。

　　在周琳看来，职校生应该有两类能力，一类是专业技能，一类是软性技能，就是他们来到企业不会有陌生感，知道企业要的是什么，知道会面对什么挑战，企业对他们有什么期望。“希望学生能主动了解企业对他们的期望”。

　　对于刚入职的毕业生来说，企业还关注一些基本素质，比如责任心、主动性、能不能批判性地看待问题、能不能参与讨论、能不能加入团队。然而，麦可思研究院副院长张景岫认为，即使是这些基本的岗位素质要求，职校生依然不能让企业满意。

　　“学生进入企业后，大多不知道自己的职业成长轨迹是什么，只停留在岗位上，让他干什么，他就干什么。”汇思人力资源中国蓝领研究杂志主编屠彦清认为，学生在工作中缺乏主动性，是因为他们对自己的职业发展路径不清晰。

　　职业发展路径的不清晰直接造成员工稳定性不强，而刚进企业的毕业生离职的想法也很简单，“工资不高，在企业没发展，在企业学不到东西”。汇思人力资源BPO研究中心主任秦燕介绍，公司每年为客户从全国招聘10万人，90%都是来自职业院校的学生，这中间70%来自中职学校，30%来自高职学校。“企业招工难，实际是留人难，其中原因就是职校生的职业稳定性差，这给企业带来了很大的困惑”。

　　屠彦清认为，学校只是简单地告诉学生：“要服从企业的需求，服从企业的条例，要做一个好员工。”但是没有告诉学生，“职业规划是什么，为什么要服从企业。”她认为，学生如果对自己的职业规划不确定的话，学校会失望，企业也会失望。

　　“谁来对学生的可持续发展负责。”屠彦清认为，这是目前校企合作中“很重要的课题”。周琳也认为，校企合作中最紧密的因素就是学生，怎么使这些人才发挥才能，给社会、家庭带来回报，这是企业和学校共同的目标。