坚定教学信念，培养教师技能

随着新学期的开始，第一届免费师范生也陆续踏上了从教之路，他们的工作怎样？他们有什么想对我们说的？他们的经验我们是否可以借鉴？怀着这些疑问，第一期我们邀请到华中师范大学优秀毕业生，历史文化学院07级师范生“校友”杨立，请他讲讲自己立志从师的故事和想法。

记者：学长你好，作为我们历史文化学院的一名优秀学长,许多人都挺敬佩你。同时我们也想向你请教，在大学期间，怎样更合理地分配时间，处理好学业和各种社团活动的关系？

杨立:我认为最好是以学业为重，同时适当参加社团活动。学习是学生的第一要务，不能松懈，大学学习是一个为专业知识打基础的过程，一定要在这个时期培养好爱专业、钻专业的学习精神。当然，参加社团活动对人际交往能力的提高、组织协调能力的培养大有裨益，是大学生活必不可少的。大学生活不能一味专注于课本，大学就像一个现实社会的缩影，是踏入社会的缓冲地带，要学会逐渐适应和融入。因此适当参加一些有意义的社会实践活动，多方面锻炼自己是很有必要的。

记者：作为学生干部，你是怎么处理好学习和学生工作的关系呢？
    杨立:还是学习第一，工作第二。我在大一时曾一度颠倒两者的关系。那时候没有经验，盲目参加了一些实践活动和学生工作，整天稀里糊涂地忙着,抓不住重点，日子过得很凌乱。后来我开始反省了，并认识到学习是第一位的。
    记者：学生工作让你得到了锻炼，为什么还感到凌乱并开始反省呢？
    杨立:的确得到了很大的锻炼，我在大一时担任年级组织部长，大二时任年级团总支书记兼校学生会人事部副部长,还有其他一些社会实践职务。大二最忙碌,忙的找不到生活节奏，没有中心。我看到基地班的同学天天泡图书馆，学习很多专业知识，过得很充实，就有一种强烈落差感。这让我及时反省，决心要在学习上赶超别人，大三开始，我辞掉了学生工作，认真学习专业知识。

记者：学长的大学经历真的很丰富，是我们学习的榜样。作为第一届师范生，你对师范生政策或我校师范生培养有什么想法和建议？

杨立：政府出台的师范生政策出发点是非常好的，体现了科教兴国的理念。但在一些细节问题上还需要进一步改进完善。比如在政策方面，师范生补助标准可以做适当调整，以适应现代生活发展需要，是否可以提高到600——700元呢？毕竟物价涨得厉害。学校方面，面对学生教学实践不足的问题，学校应该加强对师范生教学实践的训练；在双导师制上，华师探索的很好，但是没有真正落到实处，实际效果打了折扣；学校还可以在大二就开设各种教育教学课程，如教学论等，大三下学期进行实习，这样大四就有充足时间找工作，学习求职两不误；学校也可以考虑加大对历史教学论教师的引进，毕竟当前师范院校在这一块是比较弱的。

记者：你对师范生这个群体又如何看待？

杨立：师范生群体是国家实现科教兴国政策的主力军，责任重大，使命艰巨，必须加强热爱教育事业、献身教育事业的意识，这样才能真正做好这项光荣的工作。现在，我真实地感觉到作为教师的光荣，每天听着学生叫我老师，激动的同时深感责任重大，那些孩子的未来就掌握在我们手上，我们的一言一行都可能影响到他们的成长。我们的工作出了疏漏，毁坏的不仅仅是孩子，更是他们的家庭和我们国家的未来。

记者：你对现在的工作有什么规划吗？从工作中你收获到了什么？
    杨立：我的规划是一年站稳讲台，三年走通教材，五年独当一面。我在工作收获到的是学生的信任，收获到的是作为教师的快乐与幸福。
    记者：政策要求师范生要有至少两年的支教经历，能谈一下你的支教规划吗？
    杨立：我打算先在学校做3年教学，那时候自己有一定教学经验了，再去支教。支教主要是让学生了解新的教育理念与教育精神，了解高效的学习方法，拓展农村孩子的视野，让他们觉得外面的世界舞台更广阔，鼓励他们好好学习，立志成才。同时对自己来说，这也是一个锻炼，培养自己吃苦能力的同时了解基层教育的实际。

记者：你当初有没有在考研和工作之间感到难以抉择？

杨立：没有。免费师范生在政策上是不允许脱产读研的，只能在职读研，因此我没有过多考虑去考研，认为工作才是我当时要走的道路。当然，我以后要是想法变了，想在高校教书，或是想做研究，我可以再努力去考研。

记者：你觉得大四找工作时应该以什么心态去面对？

杨立：自信是找工作的第一心态。只有放平心态，在面试、试讲时展示真实的自我，才有可能迈好求职这道坎。再就是要做好提前准备，及早收集就业信息，做一份详实的简历，准备正式的职业装，打一场有准备的职业大战。另外，实力是求职成功的必须条件。要找到一个好工作也不容易，这需要依靠个人综合能力。对于师范生来说，尤其以教育教学能力最为重要，用人单位很看重教学能力。

记者：那如何提高自己的教育教学能力呢？

杨立：一方面要努力学习教育教学理论知识，平时多多阅读教育教学方面的书籍，像余文森教授的《有效教学》、魏书生的《班主任工作漫谈》，这些都是不错的书籍。还可以收看和揣摩优质课的教学视频、教案，学习借鉴经验方法。另一方面要勇于将教育教学知识和经验付诸实践。只有经过实践教学，经常反思发现自己的不足，才能对症下药，不断改进，慢慢在实践中，形成自己的教学风格。同时在学习中要注意领会新课改的精神和理念，如强调突出学生的主动性、打破教师的一言堂、注重多种方式教学、启发引导学生、培养学生创新能力等。

记者：那学长在大四实习的期间有什么收获呢？

杨立：主要是学习到了很多教育教学经验，结识到了一些非常好的中学一线教师，他们让我获益匪浅。再就是积累了一定的教育教学经验，掌握了教学方式技巧，像如何做好精彩的导入、抓好重难点、提出设问、打造课堂氛围、进行小结等等。

记者：你觉得讲课要具备哪些特点才会引人入胜呢？

杨立：精彩的导入，深入浅出地讲解。线索清晰，重难点突出，教学方法多样有效，课堂氛围热烈，师生互动到位，牢牢抓住三维目标，拓展课堂深度，使课堂更具启发性。
    记者：你觉得我们《当代师范生》杂志应该为师范生做出哪些方面的引导？你对我们杂志有什么建议？
    杨立：可以在思想上做积极的引导，帮助学生及早找准自身定位，培养尊教育本位，爱教师职业的意识，坚定教师道路。另外也可以定期推荐有关教育教学的书籍，采访中学一线教师，请他们介绍教学心得，邀请名师名家、学院的教学论教师做专题专栏。
    记者：相信学长一定能实现自己的理想，在教育事业上干出一番成绩。最后请你为我们《当代师范生》杂志留一句赠言好吗？
    杨立：恩，我也相信只要通过努力，我们都可以为教育事业的发展贡献自己的力量。我赠一句“师范道路长，教师责任大”，希望你们的杂志越办越好。

杨立简介

杨立，男，中共党员，湖北荆州人，华中师范大学历史文化学院本科2007级首届免费师范生，历史学专业，大一任年级组织部长，大二任年级团总支书记、校学生会人事部副部长、期间曾兼任大学生服务中心管理委员会副主任、校消防队员、侠客行旅游协会会长等职务，大三任年级党支部二支部书记。曾荣获校优秀学生干部、校暑期社会实践先进个人、院优秀学生干部等校院多项荣誉称号，曾连续三年荣获校“三好学生”称号，并获得国家奖学金、校博雅一等、三等奖学金。