4月19日

2017年4月19日下午

实训处主任    高红宾

我于2017年4月19日下午与实训处主任鞠连友主任查看技能大赛国赛训练情况及学校部分专业部实训教学过程。鞠主任提前将七个国赛小组训练计划打印出来，巡视检查各小组训练情况，检查事项分为教师训练状态、学生训练状态、训练内容与计划是否相符等事项。检查到各小组时，针对小组出现的问题及时提出整改性意见。通过查看国赛技能训练小组情况，我发现学校技能辅导教师非常敬业，学生练习非常认真，培训计划具体，教师学生的积极性非常高。这种局面得益于学校技能训练标准、方案的制定。

查看技能训练小组同时，顺便查看学生的技能课教学，唯一体会就是教学计划与教学实施的统一。学期初，各专业部制定教学计划时明确各专业实训项目开设情况，内容涉及到科目、实训项目、实训室、课时数。主要是查看实训教学流程是否按照学校教学模式执行，教学计划与教学实施是否相符，经过查看，只发现学生实训登记表，未发现实训报告，学生整体技能训练和我们相差不大，但是专业部内技能强的老师特别多（连续多年辅导大赛）。每年通过12月份校级技能大赛展示月、5月份技能大赛展示月活动促进学校技能教学的组织实施。

经验总结和工作反思

总结及反思：

（一）无论技能大赛训练小组还是日常专业技能教学，学期初要制定好计划。学期中要做好督促检查，学期末要做好工作总结。

（二）每学期组织一次技能展示活动目的并不是仅仅为了展示技能教学成果，更重要的是要让学生注重平时技能练习。

（三）技能教学方案制定非常详细，方案的可操作性非常强，专业部只需要按着方案去执行就行，标准统一，效果卓越。

（四）职权不能越位，不能抢干下级的活，让下级养成等靠的懒惰习惯，尽量发挥专业教师的主动性。（对比技能大赛方案可以得出结论：我就习惯性地干教研组长战术上的活，而没有干实训主任该干的战略上的活）

（五）成立多个教学团队，负责完善教学计划、教学课题的攻坚等问题，而不是依靠单个教师。