4月18日挂职日志

2017年4月17日下午

实训处主任    高红宾

我于2017年4月18日上午到办公楼301向杨福军副校长请教教学管理方法，经与杨校长沟通交流，我发现我们的教学管理与寿光职教中心的管理无法相提并论，即使现在开始规范教学管理，三年后也只能望其项背，要想实现学校跨越发展我们需要付出多倍的努力。

走马观花式参观考察，不是真正意义上的学习交流。绝知此事要躬行，你了解的只是学校管理的结果或者最好状态，要想深入学习一个学校的精细管理，必须要到学校生活一个月以上，找准要学习方面，了解学校管理顶层设计，了解学校运行机制，按照运行机制“手把手”练一遍，亲自“转一转”，进入管理领域“查一查”，检查结果通报一次，后续问题整改一遍才行。

杨福军校长就教学管理工作尤其是教学管理中心（教务处）提了几点自己看法：（一）部门设置、规划要高标准、严要求。虽然当下条件可能不适用于高标准、严要求的评价标准，但是定位一定要要有高度，登高才能忘远，才会避免发展后导致组织结构重构。（二）部门职能定位侧重于服务、引领、督查。首先是服务于学生，服务于专业发展，服务于教师专业化成长。其次引领专业发展，主要是最新教学模式学习，信息化教学应用等前沿教学理念学习及试用。最后是督查，督查各专业部教学过程的实施，督查工作是学校教学常规检查，保障教学工作正常运行，只有督查及时、公布及时、公平客观，学校工作才不会边缘化，学校工作才会有条不紊、重点突出。

经验总结和工作反思

总结及反思：

（一）部门设置要有顶层设置，定位要准确，提供服务要具体，部门工作要按照表格化、流程化标准去设计，可操作性强，便于监督。

（二）部门安排了工作后，对工作的标准制定、计划落实、督促检查要分开，不能让部门负责人既当运动员又当裁判员。

（三）工作环节设计尽量用表格或者纸质材料，只有这样才能全程监督教学工作的开展，而不是开头工作安排，最后总结奖励，没有中间环节。

（四）工作学习不能重安排轻落实。学习工作过程中，不能只看外表的“果”的呈现，而应该注重“果”的培养及成长。及时总结工作过程中不足，纠正工作落实的偏差。